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北京日報(bào)客戶端 | 記者 代麗麗 通訊員 代靜然

穩(wěn)穩(wěn)踩住踏板，拉胚機(jī)開始飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，一團(tuán)沒有生命的泥巴，在雙手的撫摸下，變得柔軟順從。只見一雙巧手靈活地上下翻飛，隨著揉、捏、拍、打……那團(tuán)泥巴仿佛有了靈性，緩緩地升高、延展，一個(gè)造型優(yōu)美的花瓶漸漸有了雛形。

拉坯、修坯、裝飾、彩繪、施釉、燒制等繁瑣的陶瓷制作工藝，在北京市工貿(mào)技師學(xué)院陶瓷美術(shù)專業(yè)教師連嬌嬌的課堂上總能被生動(dòng)地呈現(xiàn)，她耐心地手把手教學(xué)生，努力為他們做好示范和榜樣。

【資料圖】

在這個(gè)教師節(jié)到來之際，她收到一份特殊的“禮物”——自己被評為2022年度北京市技工教育和職業(yè)培訓(xùn)成績突出教師。

連嬌嬌任教之前，有著十余年工藝美術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參與過2014年APEC峰會(huì)國禮、2015年中國慶祝聯(lián)合國成立70周年國禮的設(shè)計(jì)。然而，她始終懷揣著童年的夢想，想像母親那樣成為一名人民教師。2016年，她毅然離開企業(yè)，應(yīng)聘于北京市工貿(mào)技師學(xué)院，開啟了教書育人的人生之旅。

連嬌嬌常說：“初入校門的同學(xué)們就像是一塊塊不成形的泥巴，需要經(jīng)過不斷地塑造加工，才能打造成各種不同的形象。正因?yàn)檫@種‘不成形’，才對職業(yè)教育者提出了更高的要求?！?/p>

“陶器的誕生，源于火與土的碰撞……”藝術(shù)這門課程，講解起來難免抽象。連嬌嬌虛心取經(jīng)、開動(dòng)腦筋，以陶瓷藝術(shù)文化為熏陶，以陶瓷制作實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為載體，啟蒙傳承意識(shí)，讓學(xué)生們愛上陶瓷。

很多學(xué)生都是從“零”開始，沒有任何造型設(shè)計(jì)能力。如何控制拉胚機(jī)的轉(zhuǎn)速？怎么才能讓柔軟的泥隨手而行？這一個(gè)個(gè)在她看來十分簡單的問題，卻讓同學(xué)們無從下手。連嬌嬌從一塊泥巴應(yīng)該如何固定在轉(zhuǎn)盤上開始，不厭其煩地講解著這些最基礎(chǔ)的知識(shí)。

理論課上，她介紹傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的裝飾設(shè)計(jì)方法、繪制步驟和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)等；實(shí)操課上，她言傳身教，手把手地現(xiàn)場教學(xué)。

陶瓷是一門精益求精的藝術(shù)，在創(chuàng)作陶瓷作品的過程中，需要時(shí)刻保持一顆匠人之心，才能見證一件精彩作品的誕生?！熬捞沾勺髌返漠a(chǎn)生要經(jīng)過72道工序，正因?yàn)楣ば虻姆爆嵑凸に囂攸c(diǎn)，陶瓷的制作過程需要非常細(xì)致耐心的操作，否則就會(huì)出現(xiàn)開裂、縮釉、變形甚至炸窯的問題……”連嬌嬌在課堂上跟同學(xué)反復(fù)強(qiáng)調(diào)工匠精神在陶瓷制作過程中的重要性。

在這種日復(fù)一日的熏陶之下，學(xué)生們深得陶瓷藝術(shù)之精髓。教學(xué)第二年，連嬌嬌就帶領(lǐng)學(xué)生參加列奧納多·達(dá)·芬奇國際青少年藝術(shù)大賽，獲得銅獎(jiǎng)3項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)；2021年，指導(dǎo)學(xué)生在全國行業(yè)職業(yè)技能競賽——全國工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)技能大賽中獲得了一等獎(jiǎng)；今年指導(dǎo)學(xué)生獲得中國就業(yè)協(xié)會(huì)、中國日用玻璃協(xié)會(huì)共同舉辦的2022最美酒瓶設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。

雖取得了許多優(yōu)異成績，但連嬌嬌卻未止步于此。她積極爭取一切進(jìn)步的機(jī)會(huì)，鑒賞、理論、實(shí)操一樣不落，還實(shí)地考察景德鎮(zhèn)、龍泉、慈溪、宜興、金溪等窯口，了解產(chǎn)瓷區(qū)發(fā)展及人才需求情況，同國內(nèi)陶瓷專家、全國高校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、交流，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)操的全面提升，為教學(xué)和專業(yè)發(fā)展奠定了更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。

天道酬勤，在2021年全國行業(yè)職業(yè)技能競賽全國工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)技能大賽中，連嬌嬌獲得了陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)師賽項(xiàng)職工組二等獎(jiǎng)，同時(shí)被評為“全國輕工技術(shù)能手”“優(yōu)秀技藝人員”。

“技工院校的學(xué)生，很多缺乏自信，認(rèn)為自己是不成功的。一個(gè)學(xué)生在全國職業(yè)技能大賽獲得一等獎(jiǎng)后告訴我，‘老師，我發(fā)現(xiàn)自己還是有點(diǎn)用的?！边B嬌嬌說，聽到這句話時(shí)內(nèi)心五味雜陳，更加堅(jiān)定了自己在技工教育這條路上探索下去的決心。

學(xué)生的成長就像“泥巴”到“瓷器”的升華過程，有揉、捏、摔打、擠壓的“成形”階段，有削去棱角、打磨光滑細(xì)膩的“修坯”階段，還有精心雕琢的“彩繪”階段，之后小心翼翼走入社會(huì)這個(gè)“大窯爐”中，經(jīng)過熊熊烈火千錘百煉的燒制、鍛造，從柔變剛，因“泥”出彩、鍛“瓷”新生，成為一個(gè)個(gè)獨(dú)一無二的自己?？吹酵瑢W(xué)們揚(yáng)起自信的笑容，連嬌嬌由衷為他們驕傲，職業(yè)自豪感也油然而生，鼓舞著自己繼續(xù)將這份教育事業(yè)做到最好。

標(biāo)簽： 職業(yè)技能 工業(yè)設(shè)計(jì) 北京市工貿(mào)技師學(xué)院