作者劉曼 關(guān)紫文
“今天大家想聽麻老師講什么故事呢?”新學(xué)期伊始,湖南省常德市鼎城區(qū)蔡家崗中學(xué)的音樂課堂上,“90后”鄉(xiāng)村教師麻小娟彈著鋼琴,帶領(lǐng)孩子們唱完《鈴兒響叮當(dāng)》后,起身走到他們中間,微笑著問道。隨后,麻小娟結(jié)合課堂內(nèi)容,將音樂家貝多芬一生不畏磨難,堅(jiān)持夢想的故事娓娓道來。
(資料圖)
這是麻小娟堅(jiān)持給學(xué)生講故事的第八年。一千多個(gè)日夜,一千多個(gè)故事,從利用睡前半小時(shí)打著手電筒為住校孩子們講,到將故事引入課堂講,她用蘊(yùn)涵著深刻內(nèi)涵的故事點(diǎn)亮留守兒童的心靈。
1993年出生的麻小娟,2015年從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)后,回到家鄉(xiāng)常德,成為了一名鄉(xiāng)村教師。
“因?yàn)殡x家太遠(yuǎn),很多孩子選擇住校。開學(xué)第一個(gè)月,孩子們總會(huì)有些不適應(yīng),尤其是每晚去寢室檢查,隔著厚實(shí)的墻壁都能聽到孩子們的哭聲?!睋?dān)任班主任的麻小娟還發(fā)現(xiàn),班上的孩子大部分是留守兒童。
麻小娟想到,小時(shí)候外婆經(jīng)常給自己講故事,成為了童年最美好的記憶?!盎蛟S講故事能夠安撫孩子們內(nèi)心的不安呢?”
這一晚,帶著手電筒查寢的麻小娟坐在孩子們床邊,用柔和的聲音分享了自己童年聽外婆講過的故事。第二天,孩子們課后全都簇?fù)磉^來,圍著她嘰嘰喳喳地問:“老師,今晚還來不來講故事?”
自那以后,麻小娟每周輪流到男生和女生寢室講故事,每次半小時(shí),風(fēng)雨無阻。這些故事有些來源于書本,有些來源于她和孩子們的生活點(diǎn)滴。
注意到有些學(xué)生把紅領(lǐng)巾系錯(cuò)了,麻小娟給大家講《紅領(lǐng)巾的顏色》,讓孩子們更好地理解為什么要佩戴紅領(lǐng)巾;為了激勵(lì)大家踴躍參選班干部,她分享《想要最好的》故事,讓大家明白努力爭取才有可能發(fā)現(xiàn)自己是閃閃發(fā)光的“公主”。
漸漸地,麻小娟發(fā)現(xiàn),班上的孩子越來越自信、陽光,團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力大幅提升,學(xué)習(xí)氛圍也日益濃厚。
后來小學(xué)生不再住校,麻小娟便把講故事的傳統(tǒng)帶到了課堂上?!懊刻炻牴适鲁闪怂麄兂砷L中的一份期待。我希望這些故事,能夠陪伴他們快樂成長,影響甚至改變他們的人生。”
今年,麻小娟有了新的身份——全國人大代表。這位扎根鄉(xiāng)村教育一線的年輕老師希望,通過自己的努力幫助更多留守兒童,助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。
“自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來,許多在外打工的學(xué)生家長陸續(xù)回鄉(xiāng),有的包山種油茶,有的在鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)打工,有的還搞起了直播賣貨?!甭樾【暾f,更多的孩子有了父母的陪伴,有利于身心健康。她計(jì)劃去相關(guān)部門和企業(yè)調(diào)研,一起探討就近就地用工等問題,讓更多留守兒童的爸爸媽媽“回家”。
談及鄉(xiāng)村教育,麻小娟有自己的思考。這些年,鄉(xiāng)村教育發(fā)生了巨大變化,如教學(xué)環(huán)境越來越好,硬件設(shè)施越來越強(qiáng),課程設(shè)置越來越豐富,越來越多青年人加入到鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。
“隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快、農(nóng)村公共服務(wù)水平逐年提升等,農(nóng)村教育資源整合存在緊迫性?!甭樾【暝趯?shí)地走訪調(diào)研中發(fā)現(xiàn),“城區(qū)擠、農(nóng)村空”的現(xiàn)象依然存在,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)設(shè)置較多而學(xué)生少的情況下,極易造成教育資源利用率不高。
麻小娟建議,科學(xué)合理撤并部分教學(xué)點(diǎn),加快中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)力度,原撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源有序向中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中,實(shí)行規(guī)?;k學(xué),有效整合農(nóng)村教育資源,不斷提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。(完)
來源:中國新聞網(wǎng)
作者:劉曼 關(guān)紫文
責(zé)任編輯:馮崢
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