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在這個(gè)社會(huì)里，他們憑借“真誠(chéng)”與“勤奮”脫穎而出，他們整體有一種讓人十分信賴(lài)的氣質(zhì)。

【資料圖】

他們承擔(dān)起責(zé)任，為家庭付出，對(duì)公司有用，成為獨(dú)立而有用的個(gè)體。這些就是百年職校的畢業(yè)生。

——駁靜《百年職校的故事》

《三聯(lián)生活周刊》2021年第49期

內(nèi)容簡(jiǎn)介

有這樣一所學(xué)校，發(fā)端于教育公平的理想，發(fā)展于教育創(chuàng)新的實(shí)踐，18年來(lái)矢志不渝地辦教育，辦一種讓普通人幸福的教育。

2005年，作者姚莉創(chuàng)辦了這所名為“百年”的全免費(fèi)公益職業(yè)教育學(xué)校，不僅為家境貧寒的年輕人打開(kāi)了新生活的大門(mén)，也由此踏上了探尋優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育之路。雖步履維艱，但一步一個(gè)腳印，讓慈善初心結(jié)出了育人的豐碩成果。

本書(shū)融合了百年職校的真實(shí)案例與作者的理性思辨，從職業(yè)學(xué)校辦學(xué)者視角呈現(xiàn)了豐富、生動(dòng)、細(xì)致的教育場(chǎng)景。我們可以看到,這所學(xué)校的教育絕不僅限于職業(yè)技能的傳授，而是著力于學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展；可以看到這個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅能夠充分整合社會(huì)教育資源，而且善于采用多元化的教學(xué)方式；還可以看到在尊重個(gè)體的教育環(huán)境下，學(xué)生們自主管理與承擔(dān)責(zé)任并重的活潑多彩的校園生活……

特別有趣的是，書(shū)中這些案例還以新媒體的形式，把一個(gè)個(gè)真實(shí)的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，使讀者身臨其境。

這些文字與新媒體視頻，都可以讓我們十分清晰地領(lǐng)略到，面對(duì)時(shí)代的數(shù)字化變革，這所學(xué)校正在引領(lǐng)學(xué)生追尋未來(lái)社會(huì)發(fā)展的路徑與目標(biāo)——實(shí)施素養(yǎng)教育，培育學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者。

職業(yè)教育是創(chuàng)造價(jià)值的教育，是面向人人的教育，是終身教育。在推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的今天，百年職校的故事會(huì)給諸多關(guān)注職業(yè)教育的學(xué)生、家長(zhǎng)與教育工作者帶來(lái)啟發(fā)和鼓舞，相信您也能開(kāi)卷獲益。

▲ 圖片摘自本書(shū)新媒體相冊(cè) 書(shū)評(píng)摘錄

很久沒(méi)有這樣幸福愉悅的閱讀體驗(yàn)啦。春節(jié)前后用了差不多兩周時(shí)間，認(rèn)真細(xì)致地通讀了這本《做幸福的普通人》，一直為作者與百年職校無(wú)處不在的人間大愛(ài)所感動(dòng)、所溫暖。百年職校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)有一百條、一千條，最根本、最關(guān)鍵的一條是真愛(ài)、大愛(ài)、至愛(ài)。

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。對(duì)這部作品，感受最深刻的有兩點(diǎn)：一是全球視野，平民情懷。作者攜百年團(tuán)隊(duì)一直站在全球職業(yè)教育的最前沿，充分學(xué)習(xí)借鑒德國(guó)、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的理論和實(shí)踐成果，結(jié)合中國(guó)和百年職校的實(shí)際，辦中國(guó)乃至世界最好的職業(yè)教育，真正做到了知行合一，表里如一，終始如一。二是鮮活生動(dòng)，平實(shí)詳實(shí)。因?yàn)槭俏沂謱?xiě)我口，一切都源于作者的所思所想、所做所為，娓娓道來(lái)之間，如話(huà)家常，幾乎沒(méi)有任何的語(yǔ)言修飾和華美辭藻，真正做到了抱樸守素，直達(dá)本心。

白底黑字、沒(méi)有任何裝飾的封面設(shè)計(jì)，與內(nèi)容融合無(wú)間，很好地體現(xiàn)了作者的思想情懷和審美追求。“做幸福的普通人”，書(shū)名也特別好，親切自然。經(jīng)歷了三年疫情的熬煎，我們對(duì)幸福和普通，都會(huì)有新的理解和認(rèn)知。

——王守國(guó)

Education is one of the most important, core responsibilities a society has. It is also one of the hardest things to do well. Yao Li’s second book is special because in it she relates her personal stories of the challenges encountered and overcome in creating an innovative, inquiry-based, learner-centered school that measures success only by how well it meets the diverse and changing needs of each one of its learners. As no one learner is ever exactly like another, every one of Yao Li’s stories holds its own unique charm, insight and lesson. Reading them can help us all become learners ourselves.

—Sabina Brady

讀了《做幸福的普通人》，心里的熱浪一直在翻滾。作者平靜地講的那些故事有一股巨大的點(diǎn)燃別人的力量。

——曹弘

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