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(資料圖片僅供參考)

這其實是學校作業(yè)，想著寫都寫了那就發(fā)上來吧

相信許多人最初了解到《孤獨搖滾》這部作品，依靠的是主角波奇的一系列表情包。設(shè)定上波奇是一個極度“社恐”的女生，這種社恐的設(shè)定并不少見，但是作者基于自己的的觀察體驗刻畫了大量還原日常生活的場景：明明想發(fā)表意見但因為害怕自己說不清楚、得不到別人認可而最終放棄；獨自一人時不敢打開一扇不熟悉的門；帶樂隊周邊到學校，希望別人看見會主動找自己搭話……這些場面不是憑空想象出來的空中樓閣，而是觀眾能從中找到自己影子、實實在在發(fā)生在生活中的事，自然能引起大家的共鳴。同時制作組也把握好了社恐笑點的表現(xiàn)尺度，使其不至于成為對真正社恐的人的嘲諷，這是難能可貴卻也非常重要的一點。

動畫沒有放過任何一個機會，在節(jié)奏舒緩的日常描寫中融入大量表現(xiàn)角色性格的情節(jié)，不僅通過性格的對比沖突創(chuàng)造了笑點與樂趣，也加深了觀眾對于角色的印象，顯得自然而生動。同時，芳文社對于細節(jié)的把握也延續(xù)到了本作中。虹夏的呆毛狀態(tài)代表著她的心情，涼偏好穿長袖衣服，波奇開口前都會“啊”一聲……這些細節(jié)第一遍看也許都不會被發(fā)現(xiàn)，但的的確確對人物的塑造起到了獨特的作用，是角色最最深處的形象，很難不讓人感慨于制作的用心。

細節(jié)刻畫與心里描寫固然是本作人物塑造成功的重要因素，而制作組腦洞大開的各種新奇演出方式更是將番劇的表現(xiàn)形式上升到了一個幾乎前所未有的高度。最為經(jīng)典的莫過于在第五集中，為了表現(xiàn)波奇在演出過后因為壓力太大而嘔吐的場景，制作組創(chuàng)造性地采用水壩開閘泄洪的實拍畫面代替作畫來表現(xiàn)。在二次元中突然插入三次元的畫面，觀眾在意外驚訝之余也能迅速明白發(fā)生了什么，這種反差在片中起到了非常好的喜劇效果，同時也避免了“嘔吐”這件事本身帶給人的反感，令人不得不感嘆制作組的創(chuàng)意水準。這只是其中一個例子，語言表達有限，但相信每一位看完《孤獨搖滾》的觀眾都會深深折服于制作組腦洞大開、天馬行空的表現(xiàn)形式。

說了這么多人物日常的刻畫，歸根到底《孤獨搖滾》還是一部音樂番，在幾場演奏的表現(xiàn)上制作組也是毫不含糊。不僅專門為此創(chuàng)作了十余首歌曲，歌曲內(nèi)容完美契合劇情，表演時人物動作的流暢程度也堪比真人。不難看出，制作組集中了幾乎一切可以利用的資源，精良的制作配合劇情中人物情緒在演出時的集中爆發(fā)，成功為觀眾帶來了數(shù)場無與倫比的視聽盛宴。好聽的音樂與精彩的演出永遠是音樂番不可撼動的根基，《孤獨搖滾》用實力向我們證明了音樂番的靈魂所在。

正如上文所說，對日常的描繪并沒有沖淡劇情主線，相反對主線起到了良好的銜接與推動作用，為幾場演出的關(guān)鍵劇情做好了鋪墊。如果說組樂隊登臺演出是本作的明線，那么四人的成長與變化自然就是暗線。回看本作的番名：《孤獨搖滾》，何謂“孤獨”？

波奇的孤獨不難理解，因為社恐而不敢社交的她沒有其他朋友，孤身一人內(nèi)心孤獨。但在其他三人身上我們也能找到孤獨的影子：涼一方面喜歡獨處，另一方面為了堅持個性而離開原來的樂隊，孤獨地走在追尋有個性音樂的道路上；虹夏為了感謝姐姐的付出而決心代替姐姐實現(xiàn)玩樂隊的愿望，這份愛與愿望皆孤獨；喜多雖然有許多朋友陪伴但生活平平無奇，為了追求內(nèi)心的歸屬感而加入樂隊。事實上“孤獨感”貫穿了整部動畫，也是《孤獨搖滾》的核心主題。因為孤獨，所以才會嘗試改變與突破，所以我們才能看到樂隊四人在一場場演出中漸漸破除心障，不斷成長。唯有這種角色在種種經(jīng)歷之后的改變與成長，才能帶給觀眾最長久、最深層的感動。

其實在《孤獨搖滾》之前，芳文社已經(jīng)有了另一部神作：《輕音少女》。同樣是高中少女組樂隊的故事，同樣是對日常和演出的描繪，《輕音少女》的改編動畫已經(jīng)達到了后人幾乎無法超越的高度。因此，常有人將兩部作品放在一起比較。但在我看來，兩者并沒有強行比較的必要。盡管都有對友情和成長的贊美，《輕音》是對校園美好青春的歌頌，而《孤獨搖滾》則是對突破自我勇氣的贊歌。

這不是《輕音少女2022》，而是今后某一天我們談?wù)摰摹豆陋殦u滾20XX》。

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